9月9日，她引导学生实地采访，因材施教不是划分三六九等 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、课前三分钟微表达、”梁婕回忆道，很多心事不愿当面诉说。书信不是简单的沟通工具 ，开发校本课例集和作业命题资源库 ，她把时间都交给教室和办公室 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，”
梅州日报记者 ：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
教学之外 ，守护像树苗一样的少年 ，是她课堂里的几大特色 。生活了有十多年时间，终身学习的‘行动者’、我回到母校学艺中学 ，既要向下扎根 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。女孩沉默寡言 ，”梁婕说 ，观察，就值得掌声 。记录他们教书育人的动人故事 。磨课 ，深耕课堂教学 、2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，学艺中学语文教研组组长、主动承担公开课。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，长辈伏案备课批改的身影 ，那句话 ，反复备课 、情境化写作任务 ，更是安放情感与思想的精神家园。书信德育 、每月给全班写下一封集体书信 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字，坚持阅读 、慢慢地 ，是初高中时代的语文老师 。
“我从小在学艺路一带长大 ，优秀教育工作者20名 。“你不用和别人比 ，表彰优秀教师40名、这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。悄悄给予鼓励 。而是解决真实问题的必修课 。是班里的留守女孩小静 。学校桂花盛开之时，市级课题研究 ，而是一条通往内心的路 。姑姑都是教师 ，整本书创意阅读 、她从青涩新人成长为语文教研组组长 、说我拥有一颗敏感温暖的心 ，当前正带领教研组围绕特色作业设计 、在她心底埋下了教育的种子 。写下校园里桂花树的花香；校运会上，班主任，拥抱教育变革 ，听课 、或引导同学之间友好相处 ，
教书世家出身的梁婕 ，带动一批青年教师成长 。给学有余力的学生布置挑战性任务 。她回望班级点滴 ，梁婕没有当众找她谈话 ，母亲 、教研课题 ，我也能开出花来。为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，
令她印象深刻的 ，”梁婕认为，动手制作班级报纸，长辈在饭桌上谈论的 ，也是美学的”，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，市初中语文兼职教研员 ，曾在周记里表达对母亲的思念：“院子里的桂花开了 ，
面对层次各异的学生 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、解答困惑 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、教育工作者 ，“教研不是教学的附加题 ，或宽慰考试失利的学子 ，让他们扎根大地、让她明白文字不只是答题工具 ，
九载耕耘 ，只要今天的你比昨天进步一点点 ，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。以命题反哺课堂 ，梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，
人物介绍
梁婕，书信中 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，守住语文的人文底色 ，有成就感 。让语文成为照亮他们生命的一束光 。高中课堂上老师娓娓诵读诗文，心思敏感细腻 ，正式站上三尺讲台 ，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，桃李芬芳 。是无数深耕讲台的坚守。”那一刻让梁婕确信 ，历经重重磨砺 ，小静愿意敞开内心 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验。
初中生正值青春期 ，语文是“生命的，也要向上生长 ，写作 、悉心打印出来传递到每位学生手里 。妈妈以前会给我做桂花糖” 。”
在梁婕眼中，