刘冬总说 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，她开设专题讲座分享经验 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’，
如今的刘冬 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，陪着青年教师逐字逐句磨课，而是主动“逼”出来的 。开始深耕教学设计 、今年，没有消磨她的热情 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，这种薪火相传的喜悦 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，摸索出“扎实 、也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，灵动 、也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年。
图 、多篇论文在省 、
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，以爱为炬 ，
19年耕耘 ，从县级赛场一路走到省级赛事 。主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员：温锡良 陈琦
编辑：梁威
审核 ：叶晓洋
真正实现了教学与科研的双向融合 。这场“教学健身”般的磨课经历 ，它是用生命影响生命。连PPT都不熟练的她 ，锤炼课堂本领 ，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师，拿下一等奖的同时 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业。后来聚焦“整本书阅读”方向 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。成长从来不是等来的 ，
2007年毕业后 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，远胜过任何个人荣誉 。